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El fracaso escolar y personal.
La intención paradójica.
Juan Manuel Molina Valdés
Investigador Operativo y Estadístico
JAÉN

 

Sr. Director:

Ruego la publicación de la presente en relación al fracaso escolar y personal que incide en la enseñanza española a todos los niveles.

 

La intención paradójica

 

Es frecuente reducir la preparación al éxito profesional; y, continuar reduciendo ese éxito a ganar mucho dinero. Los padres que orientan a los hijos por esta senda denotan una visión utilitarista de la vida; suelen valorar más las calificaciones que las actitudes; pretenden que sus hijos sean siempre los primeros de la clase.

Éxito escolar, progreso académico y reconocimiento social, son deseables por muchas razones. Denotan el aprendizaje, favorecen la autoestima y predisponen para otros aprendizajes ulteriores. Son garantía para la elección de carrera y profesión.

El error consiste en enfocar la educación de los hijos en función del éxito académico. Cuando se cae en este error, la persona pasa a ser estudiante; y el estudiante a máquina de obtener calificaciones brillantes. Así no se desarrollan algunos aspectos esenciales de la mejora personal: aprender a querer, a aceptar responsabilidades, a servir y hacer el bien a los demás. Lo que se traduce en ser buenos hermanos, amigos, compañeros y ciudadanos.

La obsesión por el éxito, lleva apareada la intención paradójica: más se aleja de alcanzar la felicidad.

Es así ya que se oscurecen tres nobles ideales que dan sentido a la vida humana: bondad, verdad y belleza.

Si por el éxito se renuncia a la excelencia, se adapta el individuo en la mediocridad.

Los padres no deben preparar a los hijos para cualquier tipo de vida, sino para una vida feliz. Felicidad que no emana del ser y poseer, sino de la rebeldía de buscar la verdad, la bondad y la belleza.

Para conseguir este objetivo es necesario el ejemplo diario de unos padres que han aprendido a ser felices. La obsesión por el éxito empobrece la formación de los hijos; Séneca se refería ello cuando hablaba de “enseñar a vivir”, sostenía que “aprendemos para la vida, no para la escuela”.

Preparar para la vida debe ser la finalidad de la educación: aprender a vivir en familia, en el mundo educativo y en la sociedad. Prepararse para una vida completa.


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06.03.2003

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