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Los expertos estiman que el acoso entre alumnos en las aulas afecta al 5%.
Diario de Noticias
J.I.C. - Pamplona
STEE-EILAS lanza una campaña para estudiar y evitar este fenómeno en Navarra con la presencia de su máximo investigador.
El fenómeno del bullying o acoso entre iguales puede afectar a cerca de un 5% del alumnado de Primaria e Infantil según los últimos estudios publicados sobre este asunto a nivel estatal. STEE-EILAS ha organizado dos charlas con el psicólogo José María Avilés esta semana, ha elaborado un material tipo y piden la implicación de todos los sectores educativos para diagnosticar y atajar en Navarra unas prácticas más extendidas de lo que se cree entre el alumnado mayor de 10 años, según la investigación de este técnico que puede ser extrapolable a la Comunidad Foral.
El bullying (de bull, toro) es un fenómeno que comenzó a estudiarse en los países anglosajones y nórdicos. Consiste en un acoso entre iguales que causa un gran sufrimiento entre las víctimas -se han dado casos de suicidios- y efectos negativos en el agresor y los aspectadores. Suele pasar desapercibido entre el profesorado y las familias o provocar su impotencia, al no saber cómo afrontar este tema que puede tener, además, graves consecuencias sociales, ya que toda una educación en valores está en juego.
Normalmente suele haber de por medio una desigualdad física o de poder entre agresor/a y víctima, acciones repetidas e intencionadas. Tiene componentes físicos, verbales, sociales y psicológicos que marcan a las personas protagonistas en su futuro social, más allá del periodo escolar.
En la práctica consiste en ejercer violencia repetidamente contra otro/a que no puede o no sabe defenderse: golpes, empujones, humillaciones, insultos, robos de bocadillos o tareas..., que atemorizan a la víctima generándole además una angustia anticipatoria, es decir, antes de salir de casa ya sufre pensando en lo que le puede pasar.
El agresor, más frecuentemente varón, suele se fuerte físicamente o de carácter y sin sentimiento de culpabilidad (piensa que el otro se lo gana). Se acostumbra al abuso y a la extorsión sin consecuencias, pudiendo evolucionar luego hacia la delincuencia o agresión familiar. La víctima, también normalmente un chico, habitualmente tiene baja autoestima, dificultades de relación, carece de un grupo que lo proteja y suele ocultar lo que le pasa protegiéndose tras enfermedades imaginarias o somatizadas.
Por otra parte, suele haber un tercer grupo de espectadores que aparentemente son neutrales pero, por no intervenir, se acostumbran a ver como normales situaciones injustas y se inmunizan contra el sufrimiento ajeno, algo que también repercutirá en su vida futura.
Charlas y soluciones
Al margen de la intangibilidad de este fenómeno con sus protagonistas, algo que complica mucho su detección y solución es que suele suceder en lugares donde no hay personas adultas observando (patios, pasillos, comedor...)
No obstante, tanto los expertos como este sindicato que ha puesto en marcha la campaña consideran que en la etapa escolar, los responsables de la prevención y corrección del acoso "somos tanto los padres y madres de agresores, de víctimas o de espectadores como el profesorado y el resto de personal adulto de los centros".
Para ello, STEE-EILAS ha organizado dos charlas taller dirigidas a profesorado (hoy a las 5.30 horas) y familias (viernes 19 horas) en el IES Iturrama a cargo de Txema Avilés, psicólogo y orientador escolar responsable del área de salud del STE de Castilla y León y que tras diez años de investigación en los centros de allí está finalizando la primera tesis doctoral sobre este tema.
Tras las charlas, indica Lourdes Escribano (STEE-EILAS) se proporcionarán materiales para realizar el diagnóstico del problema y el mapa de riesgos del centro para que se pueda intervenir centro a centro y que el asunto se incluya en el Plan Tutorial del próximo curso.
Este proceso también puede servir para contar con una información global sobre el volumen del problema en la Comunidad Foral. No obstante, el propio José María Avilés, a la vista de su investigación y de otras realizadas en diversas autonomías y países, adelanta que los datos no diferirán mucho de las estadísticas que se vienen manejando.
Así, en un sentido amplio se puede decir que un 30% de alumnos se ven envueltos de una manera u otra en un periodo de un año en alguna situación de bullying. Sin embargo, si se coge el concepto en una manera más restrictiva (casos más graves y en un periodo de una semana) los índices oscilan entre el 1,5% y el 5%.
Estos valores son similares a otros países europeos como Irlanda, Escocia y Alemania; están por debajo de los de países nórdicos y anglosajones (9%) o Italia y lejos de los de EEUU (igual un 30%) aunque aquí los parámetros socioeducativos cambias y las cifras no son comparables.
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06.03.2003
